ΚΕΝΤΡΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΡΟΔΟΣ

H μεθοδολογία TEACCH απευθύνεται στα άτομα με αυτισμό και βασίζεται στην έννοια της Δόμησης. Στόχος της μεθόδου είναι να βοηθήσει τα άτομα να καταλάβουν τη δύναμη της επικοινωνίας και έπειτα να μάθουν να επικοινωνούν ανεξάρτητα και λειτουργικά σε διαφορετικά περιβάλλοντα και καταστάσεις. Η μέθοδος πρεσβεύει ότι ανεξάρτητα από την καθοδήγηση του εκπαιδευτικού ή του θεραπευτή, η ανάπτυξη των δεξιοτήτων του παιδιού βασίζεται

• στην οργάνωση του φυσικού περιβάλλοντος (Η χωροταξική διαμόρφωση της αίθουσας γίνεται με βάση τις δραστηριότητες που πραγματοποιούνται σε κάθε χώρο. Με αυτόν τον τρόπο, το παιδί κατανοεί το περιβάλλον του και είναι προβλέψιμη η μετάβαση από τον ένα χώρο στον άλλο χωρίς άγχος).

• στην ανάπτυξη ατομικών ημερήσιων προγραμμάτων, όπου μπορούν να χρησιμοποιηθούν πραγματικά ή συμβολικά αντικείμενα, φωτογραφίες, εικόνες, σκίτσα, σχήματα ή και λέξεις. Τα οπτικά σύμβολα που σηματοδοτούν τις δραστηριότητες του παιδιού μέσα στη μέρα, το βοηθούν να συγκεκριμενοποιήσει την έννοια του χρόνου και να ελέγξει το ‘απρόβλεπτο’ στοιχείο.

• στην ανάπτυξη συστημάτων εργασίας (Το σύστημα εργασίας είναι μια οπτική αποσαφήνιση που λειτουργεί από τα αριστερά προς τα δεξιά και εξηγεί τι αναμένεται να κάνει το παιδί και πότε θα τελειώσει η δραστηριότητα που εκτελεί και ποια επόμενη δραστηριότητα ακολουθεί. Έτσι με αυτή τη διαδικασία προάγεται η ανεξάρτητη λειτουργία του παιδιού, χωρίς τη συνεχόμενη επίβλεψη ενήλικα.)

Πρόκειται για ένα εναλλακτικό πρόγραμμα επικοινωνίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας με διαταραχές του αυτιστικού φάσματος και άλλες διαταραχές επικοινωνίας που δεν έχουν λειτουργικό λόγο. Το πρόγραμμα, μέσω της ανταλλαγής καρτών, στοχεύει να ενισχύσει την επικοινωνία και να μάθει στο παιδί ΄΄πώς΄΄ να επικοινωνήσει μέσω κανόνων που πρέπει να ακολουθούνται για να έχουμε τα αποτελέσματα που επιδιώκουμε. Είναι ένα εργαλείο αποτελεσματικό που μπορεί να ενσωματώνεται στη μεθοδολογία του TEACCH, καθώς και μπορεί να επιταχύνει την ανάπτυξη της ομιλίας και της γλώσσας. Την ανησυχία που υπάρχει ότι με τη συνεχή ανταλλαγή καρτών το παιδί δεν θα αναπτύξει ομιλία, την διαψεύδει η διεθνής βιβλιογραφία και η κλινική εμπειρία

Πρόκειται για ένα γλωσσικό-επικοινωνιακό πρόγραμμα που υποστηρίζει τις δεξιότητες λόγου και ομιλίας, με  νοήματα και σύμβολα και ομιλία. Όταν η δεξιότητα της ομιλίας απουσιάζει και η κατανόηση δεν συμβαδίζει με την ηλικία ενός παιδιού, το πρόγραμμα συμβάλλει στην ανάπτυξη της ελλιπούς επικοινωνίας και καλύπτει ένα ευρύ φάσμα νευρολογικών και αναπτυξιακών διαταραχών. Μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σαν ένας τρόπος εναλλακτικής επικοινωνίας για την εισαγωγή στη γραφή και την ανάγνωση όπου είναι απαραίτητο. Απευθύνεται σε όλες τις ηλικίες και όλες τις διαγνωστικές ομάδες που παρουσιάζουν δυσκολίες επικοινωνίας, καθυστέρησης λόγου και Ομιλίας όπως ΔΑΦ, ΔΕΠΥ, Ειδικές Γλωσσικές Διαταραχές και αναπτυξιακές και επίκτητες (αφασίες, δυσαρθρίες), διαταραχές της φωνής, Εγκεφαλική Παράλυση, Γνωστικές μειονεξίες, άτομα με πολυαισθητηριακές αναπηρίες κ.λπ. Επίσης, μπορεί να λειτουργήσει υποστηρικτικά σε παιδιά που παρουσιάζουν σοβαρές ή μέτριες μαθησιακές δυσκολίες. Οι στόχοι της χρήσης του Μάκατον είναι να αναπτύξει το λόγο, την κοινωνική αλληλεπίδραση, να βοηθήσει στην κατανόηση και να αυξήσει τις ίσες ευκαιρίες.

Πρόκειται για ένα μοντέλο που, ακολουθώντας τα αναπτυξιακά ορόσημα, βοηθάει το παιδί να αναπτύξει διάφορες κοινωνικές, συναισθηματικές και γνωστικές δεξιότητες μέσα από το παιχνίδι και τη διασκέδαση. Αυτή η μέθοδος θεραπείας απευθύνεται στις γνωστικές και κινητικές δεξιότητες καθώς και στην ομιλία, εστιάζοντας στη συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού και στην αλληλεπίδραση και τη δημιουργία σχέσεων μεταξύ παιδιού και θεράποντα ή γονιού. Οι γονείς εκπαιδεύονται στις τεχνικές του μοντέλου, ώστε να μπορέσουν να αλληλεπιδράσουν αρκετές φορές και με νόημα με το παιδί τους μέσα στην καθημερινότητα.

Είναι μια νευρολογική διαδικασία που οργανώνει τις αισθήσεις από το σώμα και το περιβάλλον και καθιστά αποτελεσματική την καθημερινή δραστηριότητα. Είναι μια μέθοδος παρέμβασης που απευθύνεται σε παιδιά με διαταραχές της Αισθητηριακής Ολοκλήρωσης, οι οποίες διαταραχές οδηγούν σε δυσκολίες στη μάθηση στην επικοινωνία και στις δραστηριότητες της καθημερινής τους ζωής.

Πρόκειται για ένα μοντέλο εκπαιδευτικής παρέμβασης βασισμένο στις αρχές της λειτουργικής εφαρμοσμένης ανάλυσης της συμπεριφοράς. Ωφελεί άτομα με αναπτυξιακές διαφορές, αυτισμό, επικοινωνιακές δυσκολίες, αγχώδεις διαταραχές που συχνά εκδηλώνουν τα παιδιά με υψηλής λειτουργικότητας αυτισμό στην προσπάθειά τους να κατανοήσουν τον κόσμο και να ενταχθούν σε αυτόν. Η συμπεριφορική παρέμβαση αξιολογεί τις προβληματικές συμπεριφορές και παρεμβαίνει ώστε να υιοθετηθούν λειτουργικές συμπεριφορές και μπορεί να βοηθήσει να αποκτήσουν τα παιδιά δεξιότητες και να αλληλεπιδράσουν με συνομηλίκους τους.

Πρόκειται για μια εικονογραφική μέθοδο που προσφέρει σε παιδιά με δυσλεξία τη δυνατότητα να απομνημονεύσουν εύκολα και γρήγορα τα δύσκολα γράμματα κάθε λέξης, τα οποία έχουν μετατραπεί σε εικονογραφική αναπαράσταση της μορφολογίας και της σημασίας της λέξης. Είναι μια μέθοδος που εφαρμόζεται για τη διδασκαλία της ορθογραφίας σε μαθητές κάθε ηλικίας και όχι απαραίτητα μόνο σε δυσλεξικούς μαθητές.